笔者从事初中音乐教学多年

要：创新是一个民族进步的灵魂
       初中音乐课堂的创新有助于培养学生的艺术欣赏力和艺术的创造力传统的音乐课堂往往很枯燥
       不能提高学生学习音乐的兴趣
       在提倡素质教育的今天
       不能仅从大口号上去喊素质教育
       而应该在实际行动上制定可行的音乐教学方法
       这样才能有助于初中生音乐教学质量的提高笔者从事初中音乐教学多年
       在教学实践中
       也积累了不少音乐课堂的教学方法
       在这里就谈谈对初中音乐课堂教学有的创新性的思考
       希望有益于初中音乐课堂教学质量的提高

首先
       从唱歌方面来说：养成良好的歌唱习惯；提高与他人共同歌唱的能力
       做到声音和谐、均衡
       能够理解指挥的意图

第三
       作为家长一方
       不要对孩子的数理化以及英语的学习太苛刻
       好多家长往往以中考的压力去要求孩子天天沉在那些试题里
       应该给孩子适当放松的时间
       音乐的学习虽然不想文化课那样功利性很强
       它是培养陶冶学生心智的基础
       有利于孩子身心的健康发展
       从某种意义上说
       这种健康的心志也有利于其他科目的顺利学习

其次
       要让学生在音乐课堂上把学的音乐“唱”出来
       “唱”是音乐学习的基本形式
       音乐老师要对学生的“唱”进行积极的引导
       对于刚开始“唱”不好的同学要尽量少的批评
       增强他们学习音乐兴趣

再次
       从器乐方面来说：
       可选学简易的乐器所选乐器
       应注意音准和音色鼓励师生自制简易乐器

随着素质教育的提出
       音乐课堂在不断地进入人们的视野
       每个家长都希望自己的孩子能在德、美方面全面发展
       尤其是到了初中阶段
       这一趋势更加明显因为初中时期是学习的好时机
       没有了小学的幼稚和高中的高考压力
       在初中是培养和激发学生对音乐兴趣的最佳时期在初中时期音乐老师的引导以及音乐课堂的教学方法就显得极其重要了
       老师要本着尊重学生的个性和创新的课堂教学模式的结合
       努力探索学生的创新性学习
       为他们的健康成长提供有益的指导

第一
       从音乐老师方面
       音乐老师是提高音乐课堂质量的决定性因素因此
       音乐老师要首先提高自己的音乐素养和音乐执业水平
       这样才能在音乐教学的课堂上游刃有余好的音乐老师都会很注重和学生的互动交流
       这样可以拉近学生与老师的距离
       以及学习音乐的困难和问题
       对他们有疑问和迷惑的地方给以及时解答学生学习的兴趣多半都会取决于老师
       经常会听到学生讨论说：这个老师好
       我就喜欢听他上课那么一旦让学生认为是个好老师
       这个老师的课堂教学质量就会大大的提高

第三
       学校方面要为音乐课堂的教学创造好的硬件和软件设施
       音乐课堂不像其他课堂的教学
       它需要有音乐器材和音乐设施因此
       学校要为音乐课堂配备一些日常学习音乐能用到的音乐器材
       让学生亲身去体验
       他们就会渐渐地培养出兴趣点现在很多学校的音乐教学都已经采用多媒体教学
       这种教学不仅增加了学生学习音乐、欣赏音乐的兴趣
       而且还营造了很好的课堂气氛
       让学生融入音乐课堂的学习中

其次
       从欣赏方面来说：
       重视学习我国的民族民间音乐；、常见乐器和演奏形式
       听辨常见乐器的音色
       了解音乐的基本表现手段和常见的音乐体裁

第二
       从学生自身的情况
       学生是课堂的主体应该在老师的引导和教学下认真的学习音乐基本知识
       并根据自己的兴趣点去学习现代社会需要综合素质的人才
       文化知识不再是评价一个人素质的唯一手段
       所以要树立全面学习的意识
       努力做综合性的人才

音乐课堂不同于其他科目的课堂教学
       它更注重学生的感受力和欣赏力
       现代的音乐课堂要学生“动”起来
       “综合式、即兴式”学习音乐
       这和传统音乐教学的所谓“综合课”完全是两种概念学生在音乐课堂上必须动脑、动脚
       全身心地感受和表现音乐与此同时
       音乐老师还要引导学生充分运用人体各部位可能发出的声音参与演奏
       这种通常被称为“人体乐器”音乐教师都会有这种体验
       学生在课堂上一“动”起来
       气氛就活跃多了学生在课堂上在教师的引导下作音乐性的“动”
       如同沉浸在一种游戏般的欢快之中
       他们在不知不觉地接受着音高、协调统一等等综合音乐能力的训练应该指出
       这种综合能力的培养
       也是完全符合我国面向全体学生培养全面发展的一代新人的方针的
       对改变我过教育长期以来以知识传授为主要属性的落后面貌也是大有裨益的

音乐学习首先是“听”
       “听”是音乐学习的基础
       因此音乐老师在课堂上要注重学生“听”的训练
       积极的给学生进行讲解
       让学生了解音乐的内涵和外延
       增加他们“听”的兴趣和欣赏音乐的乐趣

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