就连给她捎点奶奶给的东西

小姑姑对我的“折磨”、“唠叨”
       运用正反对比的手法
       文中既有直接描写
       又有间接描写
       才把小姑姑这位双重身份的教师形象真实地呈现在我们眼前

哪里有个地方让我容身啊！想偷懒是没门了现在是干活不能“躲”
       吃饭不能“挑”就连给她捎点奶奶给的东西
       都要防止同学们说成“贿赂”

哎
       我的成绩什么时候由“良”变成“优”的？我的小奖状也有好几张了
       组里的同学这周在我的帮助下表现不错
       应该是能得个“优秀小组”吧
       再努力得到几个“优”
       我的奖状也要捧回家了
       真有成就感啊！

升四年级了
       爸爸、奶奶都很高兴
       终于有“可靠的人”来“修理”我了“我要倒霉了！”心里的话终于没有“憋住”
       一秃噜就不小心被奶奶听到了
       奶奶居然向小姑姑“打小报告”小姑姑听后笑得可是“咯咯”的
       平日她那响亮清脆的笑声
       这次听起来怎么这么

场面上还得撑着
       可是心里对小姑姑的魔鬼训练可是要大叫“thankvery

写人的文章少不了对人物的语言、动作等方面的刻画本文应紧紧围绕“魔鬼的训练
       魔鬼的唠叨”这一中心句选材、布局谋篇
       成文后的文章才会生动、感人

哎
       我的成绩什么时候由“良”变成“优”的？我的小奖状也有好几张了
       组里的同学这周在我的帮助下表现不错
       应该是能得个“优秀小组”吧
       再努力得到几个“优”
       我的奖状也要捧回家了
       真有成就感啊！

升四年级了
       小姑姑要当我的班主任
       爸爸、奶奶都很高兴
       终于有“可靠的人”来“修理”我了“我要倒霉了！”心里的话终于没有“憋(bi

哪里有个地方让我容身啊！想偷懒是没门了现在是干活不能“躲”
       吃饭不能“挑”就连给她捎点奶奶给的东西
       都要防止同学们说成“贿赂”

【xzbu】郑重

面儿上的事儿还得撑着
       可是心里对小姑姑的魔鬼训练可是要大叫“thankvery