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云南师范大学与西北大学作为两所“联合大学”的遗脉
       其校园文化建设受联大精神的深刻影响因此
       笔者在两校发放调查问卷以求在此方面作出探索

精神文化三个层面从这一形态上看
       校园文化同样如此
       它们相互依附形成了一个稳定的金字塔：高校建设过程中为建筑赋予文化意义
       努力达到“面面墙壁会说话
       一草一木能育人”的效果
       即物质文化建设它是金字塔的底部
       是校园文化的物质载体
       也是校园文化建设中最易获取的文化层面；其上是制度文化
       体现在学校的各项规章制度
       是校园文化的行为准则；位于金字塔顶端的是精神文化
       它是校园文化的核心灵魂和最难获取的文化层面

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摘要：抗日战争时期
       为避免文化血脉遭战争践踏
       一些高校纷纷内迁
       形成了中国高等教育史上颇具特色的“联合大学”
       如国立西南联合大学
       国立西北联合大学在高校联合办学的几年里
       它们形成了不同的联大精神
       而当下高校校园文化建设正需要这些宝贵精神的指引以云南师范大学与西北大学为例
       探讨联大精神与现下高校校园文化的建设

此外
       高校热衷新建、改建具有服务功能的文化设施
       如图书馆、报告厅等
       为校园文化建设提供极好的基础环境但多数受访者对这类建筑的评价都不高
       原因多为“不实用”经调查
       笔者发现虽然高校拥有这批文化设施却不直接开放
       而要经过一系列申请手续后才能使用
       过程繁琐因此导致“使用率”低
       “服务性”没有发挥出来

近年
       校园文化优良与否逐渐成为衡量大学综合水平的标准
       精神文化的优劣直接影响校园文化建设的结果回归和平年代下的大学和联大相比已然拥有靓丽广阔的校园和完善的规章制度

中国论文资源库成立于1998年春在两位清华教授的提议和大力支持下
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两校为保国家教育精华免遭战争的灭顶之灾而西迁腹地
       为兴学强国；战争给两校的教学管理带来不少困难
       但联大对老师学生的要求一直都是治学严谨、踏实求实
       如两校明确规定
       若学生每学年一半课程不及格会被勒令退学
       这一标准从未降低；同样
       即使是战火纷飞
       两校都始终保持活泼创新的氛围杨振宁在西南联大读书时
       曾在茶话会上公然嘲弄爱因斯坦的研究成果
       学生不会因身份限制而屈从权威教师与学生的关系也相当平等
       不会因受到学生质疑而恼羞成怒

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独立民主是西南联大最为独特的精神
       也是其创造辉煌的重要原因以“教授治校”为例
       西南联大的最高机构是常务委员会
       其下是教授会与校务会议校务会议负责学校物质文化与制度文化建设教授会除负责教学与科研指导工作
       还在一定程度上对常委会和校务会议形成制约作用
       确保教师在联大的主导地位西北联大因距延安解放区较近
       处于战略地位
       国民党恐其受到影响
       一再加强控制
       先后强迫其取消俄语教学以及拆分西北联大等西北联大只得服从战略意识
       导致西北联大在自由精神方面一直心有余而力不足；西北联大的校训“公诚勤朴”的“朴”字体现其个性精神笔者认为
       “朴”即扎根西北：无论教授科研
       还是学生就业
       他们都将西北地区列为首选即便战争结束
       组成西北联大的多数高校也选择留在西北
       为20世纪西北的发展做出巨大贡献而西南联大师生则选择北返
       仅将师范学院留于昆明
       发展成为今天的云南师范大学

当下高校的物质建设
       已处于严重“饱和”状态而物质文化建设
       却仍处于“起步”阶段
       这与精神文化建设的匮乏
       有着密不可分的关系

云南师范大学有一二一校区与呈贡校区两处西南联大的遗址就坐落在一二一校区内
       云师大专门修建国立西南联合大学复制校门、西南联大博物馆等“红色”建筑在呈贡校区的建设上
       学校修建了闻一多像、红烛广场等西北大学的桃园校区有西北联大纪念雕塑多处
       并在西北联大旧址即城固校区修建纪念碑针对此类建筑
       59%的被调查者认为其设置恰到好处
       有文化积淀；有27%的老师同学认为这些建筑数量过多
       已审美疲劳；10%的受访者表示极少关注它们的含义；还有4%的人勾选“无法评价”

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联合大学是特定历史环境下催生出的特殊教育现象在相同背景条件下
       国立西南联合大学（简称“西南联大”）与国立西北联合大学（简称“西北联大”）在各自拥有独立特性的同时也拥有很多共同特征
       因此笔者将联大精神分为共性精神与个性精神